El Blog del Profe Miguel

Un blog muy personal

Las huelgas no sirven para nada (dicen…)

Pues va a ser que si.
Hoy estaba convocada una nueva huelga general en la enseñanza para protestar, entre otras cosas, por la nueva ley de educación que pretendía aprobar mañana viernes el Consejo de Ministros. Pero resulta que tanto la huelga como las manifestaciones han sido tan concurridas, que Rajoy ha decidido no llevarla mañana al Consejo de Ministros, con la excusa de que tienen que negociarla más. Buena señal. Al parecer a Rajoy le preocupa un nuevo estallido social.

Ley_Wert

 

Pero tampoco vamos a echar las campanas al vuelo. Esta, pese a todo, era una batalla “fácil”, y esta victoria, que es momentánea, porque nada nos asegura que no se apruebe en julio cuando no hay profes ni alumnos en los colegios, desde luego que no se va a repetir ni con la Sanidad ni con las hipotecas.

Rajoy es un cobarde, solo hay que ver su relación con los medios y las pocas explicaciones que da a los ciudadanos para darse cuenta. Rajoy hace lo que le dicen desde la troika sin rechistar, les cueste lo que les cueste a los ciudadanos. Cuando hay dinero por medio la troika dice que hay que recortar y Rajoy recorta.

La reforma del Sistema Educativo no es una reforma económica, sino política, ideológica, un cambio en el paradigma de la educación (inclusiva contra selectiva) y eso al BCE le trae al fresco. Así que tenemos a Rajoy con una reforma politica y mucha gente protestando en las calles y hace lo que se espera que haga alguien que no tiene pelotas para mantener una posición: recular.

Si los ciudadanos nos empeñamos, la reforma de la Ley del Aborto también la podemos tumbar, solo hay que echarse a la calle y pelearlo. Sin embargo, las reformas económicas impuestas desde Europa… esas no hay quien las pare.

Supongo que algunos de los habituales de este sitio se estarán preguntando si hoy he secundado la huelga, como ya hice en ocasiones anteriores. PUes lamento decepcionarles, pero esta vez no. Esta vez he ido a trabajar. La razón es que llega un momento en que uno se cansa de remar solo.

Ando liado

Si son ustedes asiduos de este sitio observaran un cierto abandono en la publicación de entradas.

Los motivos son varios, pero el principal es que ando mas agobiado que el fontanero del Titanic porque como de costumbre, me meto en más aventuras de las que debería:

  • Una web de recursos para mis alumnos (que está en pañales).
  • Una pequeña revolución que voy a hacer el próximo curso y que me obliga a rehacer todas las programaciones y a revisar toda la metodología.
  • Un trabajo de Papiroflexia y Matemáticas(que ya tengo casi terminado en papel) que voy a ir editando en vídeo poco a poco.
  • Y otras cosas relacionadas con la educación que ya les iré contando.

Seguiremos informando, manténganse atentos a sus pantallas.

Mañana debate en Valdemoro

Cartel de la Expoeducativa 2013

A lo largo de la semana que empieza mañana se va a desarrollar en Valdemoro la Expoeducativa, una iniciativa de la Concejalía de Educación y de Josu Baque, el Director del IES Vila de Valdemoro, un tipo realmente interesante del que algún día les hablaré más despacio, de momento les diré que es de esos profesores que son realmente imprescindibles en la enseñanza pública. ¿Recuerdan que alguna vez he dicho por aquí que los mejores profesionales están en la pública? Pues Josu es uno de ellos.

En la jornada inaugural se va a celebrar un debate sobre el fracaso escolar y Josu, (que es un inconsciente), me ha invitado a participar representando a los profesores, así que mañana por la tarde, a partir de las seis, estaré en el escenario del salón de actos de la EOI de Valdemoro debatiendo sobre el fracaso escolar.

Los que me conocen saben que no soy precisamente corporativista, así que ya pueden ir suponiendo que no voy a defender una postura típica de profesor echando balones fuera y culpando a los alumnos, las familias y el sistema. No. Desde mi punto de vista cuando se produce el fracaso escolar, lo que está fracasando es la escuela, y la víctima siempre es el alumno.

De acuerdo que el sistema educativo (orientado a echar a los “malos” alumnos) no ayuda, y la dimisión de las familias también es una factor clave a considerar, pero los que estamos con los alumnos día a día somos nosotros, y a los que se paga para proponer soluciones es a nosotros. Hagamos, pues, nuestro trabajo.

Vengan mañana al debate, les garantizo que se van a divertir.

Al acabar el debate, todos aquellos que se me acerquen a decirme que han leído esto están invitados a una cocacola light para seguir el debate en el bar.

Diez claves para ser un buen profesor

Llevo una temporada en fase de reflexión sobre la tarea docente en general y la mía en particular, que desembocó en una evaluación explosiva, la cual, según me cuentan, sentó bastante mal entre mis compañeros de claustro. Creo que las cosas (y las clases) se pueden hacer de otra manera y que para mejorar tenemos que cambiar.

Pero ¿qué es lo que hay que cambiar?¿y cómo? ¿en qué dirección tenemos que caminar para avanzar? Eso lo debe decidir cada uno, después de una reflexión serena y muchas horas de conversación civilizada,  porque no todos trabajamos igual y no todos cometemos los mismos errores. Así que ahora ando a la búsqueda de pistas que me ayuden a cambiar todo lo que hago mal y mejorar todo lo que no termino de hacer bien.

A través del twitter de Dolores Álvarez me llega un enlace con alguna orientación sobre esto. Se llama Diez claves para ser un buen profesor, y empieza así:

Los/as grandes docentes…
 
10 – Escogen y eligen sus batallas: lo que es realmente importante y una prioridad, o lo que no lo es
 
9 – Rara vez se quedan detrás de su mesa, y rara vez se sientan. Saben que el verdadero trabajo se hace “en las trincheras”, y por eso recorre el aula
 
8 – No tienen miedo de pedir disculpas y admitir sus errores: saben lo importante que es correr riesgos en el aula y que la toma de decisiones sobre las cosas nuevas, las innovaciones, que aporten al aula es una gran responsabilidad
 
7 – Son reflexivos/as y se toman su trabajo como algo personal: cuando las cosas no salen según sus previsiones, se toman su tiempo para reflexionar y considerar formas alternativas… para la próxima.
 
6- Son excelentes conversadores/as. Pueden conseguir un aula llena de estudiantes debatiendo, con facilidad: son maestros y maestras de las preguntas y planteamientos que llevan al alumnado a un nivel superior de reflexión
 
5 – Pueden justificar y explicar sus decisiones a sus colegas, a las familias y a los alumnos y alumnas. Nunca hacen las cosas solamente porque “siempre se han hecho así”

Sigan leyéndolo en su sitio original, sobre todo si se dedican ustedes a esto de enseñar. Tal vez les ilumine el camino.

EPM en Alemania

Mañana me voy de viaje con mis alumnos a los alrededores de Frankfurt durante una semana. Intentaré escribir las experiencias del día a día en el blog oficial del viaje, que comparto con alguno de mis alumnos y a través de la cuenta en twitter del colegio con al hashtag #vdm_hws_2013

Por si acaso me cruzo con Ángela y quieren que le de un recado, ponganlo en los comentarios. Se lo haré llegar.

Cónicas en Geogebra

He subido a la sección Geogebra dos construcciones para ayudar a entender la Elipse y la Hiperbola. Estan pensadas para profesores, no para estudiantes.

Estan exportadas en HTML5 en lugar de Java para poder usarse en tablets y móviles.

elipse

Como de costumbre, si necesitan la construcción .ggb solo tienen que pedirla.

Actualización: También he subido otra para la parábola.

Actualización (2): Y ahora el chiste

En aquellos tiempos dijo Jesús a sus discípulos:
-Hermanos, en verdad os digo que P es el lugar geométrico de todos los puntos del plano que están a la misma distancia de una recta llamada directriz y de un punto fijo llamado foco.

-Maestro -dijeron ellos- no te entendemos.
-Pues está bien claro: es una parábola.

Es malísimo, lo se, pero si no lo suelto reviento.

Había motivos

En las dos úlñtimas convocatorias de Huelga General, la primera contra la Reforma Laboral, y la segunda contra los recortes me sumé y acudí a las manifestaciones correspondientes. Los motivos los pueden leer en las dos entradas que enlazo más arriba.

En mi empresa fui el único que se sumó a la convocatoria. Las dos veces. Y las dos veces me tocó explicarle a mucha gente, compañeros de trabajo incluidos, mis motivos y a avisarles de la que se nos venía encima con los recortes, que directa o indirectamente nos afectaban y mucho.

Pues bien, hoy nos desayunamos con esta noticia:

ConciertoFP

Pues bien. Resulta que en nuestro centro se imparten Ciclos Formativos de Grado Superior en régimen de subvención.

Confío en que ahora mis compañeros empiecen a entender mis motivos para secundar la huelga. Y si no, para la primavera, cuando reduzcan el resto del concierto un 20% seguro que ya lo entienden.

XarxaTIC lo clava

Leido en XarxaTIC:

La Administración educativa quiere docentes mediocres. Docentes que sigan un guión establecido, que se olviden de prácticas innovadoras (más o menos acertadas, ya que todos sabemos que experimentar siempre supone un riesgo) y que se mantengan dentro de un Claustro cada vez más agobiado por cuestiones burocráticas. Asumiendo tareas cada vez más alejadas de los propósitos que debería reunir su función docente.

 

Léanlo completo en su sitio original y entenderán una de las razones de la baja calidad de la Escuela Pública.

Kuentalibros

Conocí a Jose Antonio Fraga en mi pueblo, en la KDDALCAZAR de octubre pasado. Crucé con él cinco o seis frase y me impresionó su capacidad para transmitir ideas y la claridad con que las expresaba, aparte de su simpatía. Las Quedadas Tuiteras son recomendables porque se conoce gente como él.

Jose Antonio es uno de los colaboradores de  Kuentalibros , una gran idea desarrollada en forma de blog. La idea es sencilla: Uno de tus alumnos o tu mismo, leéis un libro y grabáis un vídeo comentándolo. Luego lo subes a youtube o se lo mandas a ellos directamente y en breve lo puedes ver publicado.

Como digo me parece una idea brillante para fomentar la lectura, tanto que la voy a copiar aquí para poner un vídeo de mis hijas y yo mismo, si me atrevo, cada vez que terminemos un libro. Espero que no se enfaden por copiarles.

De momento he subido los que llevamos desde principio de año a una nueva página, e iremos actualizando de vez en cuando.

Va a tener razón M…

POR ESO

Porque a veces se cruzan dos ríos, en las noches de diciembre
Porque no sé de donde has salido…toda una vida sin verte
Pide cena para dos
Fui a donde se envían los desvíos, decidido a probar suerte
Porque cuando se juntan dos ríos se hace fuerte la corriente
Te vas hasta luego y yo…

Vivo y por eso me tumbo en las piedras mirándote hasta el mediodía
Si me acompañas no tengo, por eso ni hambre ni frío, ni miedo ni sueño
Vivo y por eso tumbada en la hierva mirándome hasta el mediodía
No tengas si estoy contigo ni hambre ni frío, ni miedo ni sueño

Kantamelade que el camino pasa por Torre
La de que en el salón había velas para ver
Kantamela del ira, kantamelade tal vez
Kantamelade pasión, que estuve bailando ayer yendo hacia tu habitación

Vivo y por eso me tumbo en las piedras mirándote hasta el mediodía
Si me acompañas no tengo, por eso ni hambre ni frío, ni miedo ni sueño
Vivo y por eso tumbada en la hierva mirándome hasta el mediodía
No tengas si estoy contigo ni hambre ni frío, ni miedo ni sueño

Kantamelade que el camino pasó por Londres
Kanta la del pescador Galileo Galilei
Kanta la de las minas duermo viendo la nieve
Kantamelade pasión, que estuve bailando ayer debajo del edredón

Vivo y por eso me tumbo en las piedras mirándote hasta el mediodía
Si me acompañas no tengo, por eso ni hambre ni frío, ni miedo ni sueño
Vivo y por eso tumbada en la hierva mirándome hasta el mediodía
No tengas si estoy contigo ni hambre ni frío, ni miedo ni sueño…ni miedo ni sueño

Porque a veces se juntan dos ríos en las noches de diciembre
Porque no sé de donde has salido, toda una vida sin verte
Kantala que sigan los desvíos, kantala que traiga suerte
Ven que cuando se juntan dos ríos, se hace fuerte la corriente


Va a tener razón M. que eso del amor existe.

El cromo de Argentina

El cromo de Argentina al fin era mío. El Álbum Maga de Fútbol 78-79 incluía en sus páginas centrales las fotos de los jugadores de la selección Española, y en las primeras dos páginas los escudos de los equipos participantes en el mundial 78, todos sobre fondo brillante, dorado o plateado.

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El escudo de Argentina era el único que me faltaba de los brillantes. Era un cromo difícil, casi nadie lo tenía, pero ese día en el recreo, Pacheco, el hijo del peluquero lo tenía repetido. Se lo cambié por el de Juanito con la camiseta de la selección.

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Era 1979 y yo estaba en 5º de EGB. Mi profesor de Matemáticas era el Padre Joselín, un sacerdote trinitario hiperviolento que se empleaba con especial dureza con los alumnos “diferentes”. Alumnos como yo. El Padre Joselín me pegó todos los días desde quinto de primaria y hasta octavo. Algunos días varias veces. Por estar distraído en clase, por no hacer los deberes, por dejarle en evidencia, o simplemente porque sí.  Una vez, en 7º,  me preguntó la lección en los siguientes términos:

- Álvaro: ¿Qué números forman los enteros?

-Los naturales positivos y los negativos.

-¡No!.

Bofetón. Evidentemente esa no era la respuesta correcta, o al menos no era la esperada, pero yo no conocía otra.

-¿Qué números forman los enteros?-insistió

-Los positivos y los negativos

Bofetón. Seguía sin ser correcto, pero yo ya no podía pensar. Así que me aferré a la única respuesta que yo tenía.

-¿Qué números forman los enteros?

-Los positivos y los negativos.

Bofetón. Era el tercero y yo empezaba a perder el control de mis lacrimales.

-Mira la niña como llora-gritó-¿Qué números forman los enteros?

-Los positivos y los negativos-contesté entre sollozos

Bofetón.

En la clase se instaló un silencio de muerte, porque yo era “el bueno” en Matemáticas, porque aunque casi siempre suspendía, siempre sabía la respuesta correcta, incluso a veces me permitía el lujo de corregir al profesor. No estaba en el guión que yo fallase así.

-¿Qué números forman los enteros?

-Los positivos y los negativos.

Bofetón. Y añadió, para finalizar: Positivos, negativos, y el cero.

Ese era el Padre Joselin y esa fue mi relación con él desde 5º hasta 7º.

Pero ese día yo había conseguido el cromo de Argentina, y en la fila, en vez de mirar hacia delante, yo miraba hacia abajo, a mis cromos, feliz, deseando llegar a casa para pegar mis cromos, y de repente: Bofetón.

Lo de ver las estrellas no es una licencia de los tebeos. Cuando recibes un fuerte golpe en la base del cráneo, efectivamente, los ojos se llenan de chispas brillantes y te quedas ciego por unos instantes. Con el primer golpe me sacó de la fila, con el segundo me hizo perder el equilibrio, y para que no me cayera al suelo, me sujetaba con una mano mientras que con la otra me daba una y otra vez. Tal fue la paliza que me oriné en los pantalones. Cuando se cansó me soltó y me caí al suelo, y conmigo cayeron mis cromos. El Padre Joselín los recogió, los miró y se los echó al bolsillo.

Cuando entré en el aula el ya estaba dentro, esperando, los brazos en jarras, el gesto contraído. Me senté en mi sitio, siempre en la primera fila,  llorando, meado hasta los calcetines, el colmo de la humillación. Pero eso no era suficiente. Delante de toda la clase, sacó mis cromos del bolsillo y con un solo gesto los rompió por la mitad y los arrojó a la papelera.

Y en ese momento, algo se rompió además de mis cromos. Por primera vez en mi vida decidí rebelarme. Me levanté del sitio, me fui a la papelera y revolví entre los papeles hasta que encontré las dos mitades del cromo de Argentina.

En ese momento me daba igual que me siguiera pegando, yo solo quería mi cromo. Lo encontré, lo rescaté y me volví a mi sitio.

En los años siguientes, el Padre Joselín continuó torturándome cada vez que le vino en gana, pero mi cromo de Argentina sigue ahí, en el álbum, con su cicatriz en medio, recordándome aquella primera vez que decidí rebelarme.

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El kilo de Pan

Leo en El País la noticia de que el patrón del kilo que se guarda en el Reino Unido, ya no pesa un kilo, sino un poco más, debido a la porquería que se va acumulando sobre él. Sobre la historia del patrón del kilo y la gestación del Sistema Métrico Decimal ya les hablaré otro día, porque esa historia también se las trae, pero esta noticia me trae a la cabeza una anécdota que leí hace tiempo en el libro de Nieves Concostrina titulado Menudas Historias de la Historia.

En 1918 con la 1ª Guerra Mundial arrasando Europa, a España se la comía una terrible crisis económica y social. En las zonas rurales la gente se moría de hambre y en las urbanas, los Anarquistas y Comunistas empezaban a organizar la lucha obrera a base de huelgas día si y día también.

El comercio del trigo estaba en manos de unos cuantos especuladores, que lo almacenaban simulando una escasez inexistente, con el fin de hacer subir el precio y así venderlo más caro. Esas actitudes especulativas repercutían en el precio de la harina que, finalmente, encarecían el pan, base de la alimentación en una época donde la mayoría de la población no comía otra cosa.

La subida del precio del pan, que casi se duplicó en los primeros meses de 1918, obligó al recién elegido gobierno de Antonio Maura a tomar una decisión al respecto: o bien se expropiaba el trigo retenido para sacarlo al mercado (buena idea) o bien se fija un precio máximo para el kilo de trigo (mala idea). Desgraciadamente, Maura presidía un gobierno de concentración de liberales y conservadores, así que se optó por la solución menos agresiva con la burguesía caciquil y se fijó un precio máximo para el trigo, lo cual no solo no hizo bajar el precio del pan, sino que a corto plazo incluso lo incrementó.

Y aquí viene la brillante idea para bajar de una vez por todas el precio del pan: En agosto de 1918, el Consejo de Ministros presidido por D. Antonio Maura decretó que a partir de entonces, el kilo de pan pasaría a pesar 800 gramos. Así, como lo oyen: 1kg=800 grs.  Con eso se consiguió rebajar el precio de la pieza de pan. Solución poco brillante, pero original.

Como ven, España ya era diferente a principios del siglo XX.

En la hemeroteca del ABC está todo muy bien documentado, pueden acudir a ella para contrastar esta historia.

Escuchar a los alumnos

Leido en El Caparazón, el gran blog de Dolors Reig:

Es algo que normalmente no solemos hacer: escuchar la voz de los alumnos, la razón de ser indiscutible del sistema educativo.  Así que he decidido amplificar aquí algunas de las ideas que presentaban en el panel de estudiantes de Education Nation,  experiencias y sentimientos en primera persona, consejos que los alumnos darían a profesores y directivos en educación.

Nos hablan de personalización, de empatía, de contacto, de incorporación de las tecnología… y nos dicen…

• Aprendemos de diferentes maneras y a diferentes velocidades

• No puedo aprender de ti si no estás dispuesto a conectar conmigo.

• Enseñar mediante un libro no es enseñar, es simplemente hablar.

• El cuidado de cada alumno es más importante que enseñar a toda la clase.

Y así hasta 17 ideas clave para mejorar como profesores simplemente escuchando a los alumnos.

Lean, lean…

FELIZ NAVIDAD…PARA ALGUNOS

Lamento amargarles el turrón, pero en estas fechas tan señaladas lo mejor que puedo hacer por ustedes es recomendarles, de nuevo, la lectura del blog de Pedro Olalla, DESDE GRECIA.

Como de costumbre, nos cuenta la actualidad de la crisis en Grecia que en un año será la nuestra. Ahí va un extracto:

En los casi tres años de “crisis” y “rescates” en Grecia, las únicas “medidas” que han conseguido realmente su “objetivo” son las encaminadas desde el primer momento a abaratar el mercado de trabajo, a desmantelar los servicios públicos, a hacer retroceder las conquistas sociales, a debilitar las estructuras democráticas y a favorecer el trasvase de los bienes comunes a manos privadas. No es ironía, es la triste realidad: es la evidencia de que todas las acciones de quienes hoy gestionan esta “crisis” no van encaminadas a ponerle fin sino a sacar de ella el máximo provecho en beneficio propio.

Lean y tiemblen…